Propósito de la unidad de aprendizaje:
Al término de la unidad, el estudiante reconocerá a la escuela como un espacio que contribuye a la apropiación de la cultura escolar e identificará los fines y funciones de ésta en la formación de ciudadanos. Profundizará en la relación que guardan los contextos, con la práctica de los maestros y el aprendizaje de los alumnos, así como la manera en que se conjugan los aspectos sociales, económicos, ideológicos, culturales y lingüísticos en la conformación de ambientes de aprendizaje equitativos e inclusivos para los alumnos en función del nivel, grado y modalidad.
Competencias:
1. Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
2. Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.
La cultura escolar abarca diferentes relaciones entre los distintos actores, rituales, procedimientos, valores, normas, generalmente consideradas parte de la cultura escolar, tienen una relevancia desde un punto de vista académico. (Elías, 2015)
¿Qué sentido tiene lo elaborado?
Identificar un conflicto en donde intervenga la cultura escolar de la misma, para observar cuáles son los elementos que forman parte de ella, desde el inicio hasta el final, y cómo todos los agentes que conforman la comunidad escolar, erigen un papel primordial para el desarrollo de los alumnos, ya que ellos a diario están expuestos inconscientemente a la problemática.
¿Qué voy a hacer para apropiarlo de forma adecuada en las siguientes prácticas?
Sin embargo, esta parte de análisis es esencial para que tengamos un espectro de lo que sucede dentro de una institución educativa, para aprender a sobrellevar los conflictos que pueden llegar a sucedernos, sin ficharlos de menos importantes, saber que cualquier descontento que se presente deber ser resuelto, por medio de la comunicación, para fomentar la armonía en el desenvolvimiento del trabajo docente así como los involucrados y los afectados. Que como docente que seremos, ser un modelo, porque mostramos en cómo hay que pensar y cómo hay que comportarnos.
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