Propósito de la unidad de aprendizaje
Al concluir la unidad el estudiante identificará y distinguirá diferentes tipos de saber/conocimientos que los docentes utilizan para planificar y desarrollar su docencia, profundizarán en los enfoques de enseñanza-aprendizaje y evaluación en los campos de formación académica: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración del mundo natural y social y, fortalecerá sus capacidades en el diseño de planes de clase, estrategias, secuencias didácticas, así como el uso de los recursos disponibles en función de las condiciones y características de los alumnos y las escuelas.
Competencias:
1. Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
¿Qué sentido tiene lo elaborado?
Uno de los instrumentos fundamentales fue el registro etnográfico ya que es una herramienta que se emplea para la investigación y observación de hechos, procesos o sujetos para documentar de alguna manera lo observado, el cual se basa de un lugar y tiempo determinado para el registro de información, en este caso, fue la institución escolar, aula de clases, etc., el cual se escribe todo lo que impacta al niño en su desarrollo académico, para después, categorizarlo según Zabala desde sus "unidades de análisis; secuencia de actividades, organización social, relaciones interactivas, espacio y tiempo, organización de contenidos, materiales curriculares y criterios de evaluación".
¿Qué voy a hacer para aplicarlo de forma adecuada en las siguientes prácticas?
Es de gran ayuda identificar los procesos en el que se desenvuelven los alumnos, identificando situaciones como: las interacciones entre pares, las necesidades de sus alumnos, los espacios de la escuela y aula, las técnicas y estrategias impartidas por parte de la docente titular, los estilos aprendizaje, la gestión escolar, los programas educativos con los que cuenta la escuela, los recursos y materiales, las problemáticas, entre otras cosas, con el fin de tener una visión más profunda de la escuela y de los alumnos con el fin de ayudarnos en nuestra formación docente, y sobre todo en nuestra intervención.
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